金毛可以和小孩玩吗？
一、小孩的性格与生理特点
小朋友的性格类型可以有乐观开朗型、忧郁孤独型、冲动急躁型、依赖胆怯型。下面我们将分别来说一下每一种类型的孩子与他们活泼好动特点的关系。
1、乐观开朗型的孩子。这类孩子天生活泼、开朗、比较擅长交际，和同龄的孩子相处很融洽，他们内心虽然也会产生妒忌、虚荣、郁闷、痛苦等情绪，但多数都能通过各种途径将坏情绪化解，所以无论是交友还是玩耍，一般不会造成不必要伤害，可以说他们的顽皮是为成人所认可的。
2、忧郁孤独型的孩子。这类孩子自我意识较强，与同龄孩童相比较孤僻、内向、敏感、多疑、怯懦、不善交际，他们对人处世较悲观，常处于消极状态之中。孩子虽然也会有交朋友的心愿，但多受挫，常以失败告终，于是变得更加孤僻、自卑，形成恶性循环。
3、冲动急躁型的孩子。这类型孩子性格急躁，办事粗心、注意力不稳定，很难集中某一事物上一段时间，性格急躁，易冲动，同时常带有依赖性。他们的顽皮多带有破坏性，如把玩具拆散或恶作剧等，常给家长和老师带来烦恼。
4、依赖胆怯型的孩子。这类型孩子处世自卑、依赖心重，少自主性、少主见、胆小如鼠、恐惧，常回避或不愿与同龄孩童玩耍，即使被攻击招惹也不是奋起抵抗，而是忍气吞声或者逃之夭夭。他们的游戏往往在独处暗室中完成，或只做旁观者，很少主动冒险。
二、家长对孩子游戏的权利
1、不要束缚孩子游戏的天性
游戏是儿童的天性。在幼儿园里，儿童以游戏为基本活动形式，在家长的陪伴下，儿童当然也要游戏。家长应该尊重和保护幼儿这种游戏的天性，这是教育的基本原则。不过，游戏也有优劣之分，健康的游戏能够增进孩子身体、认知，和社会情感的发展，不健康的游戏则对孩子有害。对游戏的态度，则反映一个家长的教育理念，家长如果支持儿童玩电子游戏，那么会危害儿童的健康。
2、将游戏和学习融为一体
在儿童游戏中，有很多游戏是可以学习的，例如：教师可以讲解游戏规则，儿童在游戏时，教师可以随时提出问题，进行解说和点评，还可以引导儿童交换游戏，以及评比和考核等不同方式促进游戏的健康开展，让儿童在游戏中学到知识，提高能力，获得发展。
3、引导孩子游戏
由于深受电子游戏的影响，很多儿童进入游戏状态时，会无视周围环境。为此，家长既不能让他们独自游戏，也不能让他们玩电子游戏或在电视前久坐不动，正确的做法是：
（1）同孩子一起玩他们所喜欢的游戏。这样即能了解自己的孩子是否在学习或日常生活中经常接触不健康游戏，又可利用游戏对孩子进行教育，例如，当孩子玩打仗游戏时，父母就对孩子进行严格遵守规则的教育，让孩子知道玩耍时要有规则，不宜伤害伙伴。
（2）引导孩子转换游戏活动。由于孩子的注意力难以持久，兴趣容易转移，为此，要鼓励孩子通过换游戏活动以达到保持兴趣，持久感兴趣的目的。如孩子在玩打仗游戏时，可以建议稍停一会儿，变换一下游戏角色，再做调换，还可把玩打仗游戏的时间缩短一下，进行短时间的娱乐活动，来让孩子换一换游戏方式。